Éducation et socialisation

Sous l’Ancien Régime, l’influence exercée par le milieu social de l’enfant, que ce soit la rue de village ou le quartier de ville, l’emporte sur celle de la famille : élever le petit être consiste à développer au plus vite sa fonction économique et son autonomie, sous l’autorité renforcée du père de famille soutenue par les lois et appuyée par l’Église.

L’Émile de Rousseau et la philosophie des Lumières introduisent au XVIII^e siècle la notion d’une éducation fondée sur la raison et le respect de la nature infantile, tout en confortant la transmission de valeurs morales, religieuses et sociales.

Ces idées sont à la base de l’épanouissement au XIX^e siècle du sentiment de l’enfance et de l’intimité familiale : l’enfant représente dès lors pour ses parents un investissement éducatif déterminant.

Avec la révolution freudienne des années 1900, il devient sujet d’un développement global perçu dans ses dimensions éducatives, sociales et psychiques.